Kerstins Tipps

Was die Jugendlichen anbelangt, so arbeiten sie gern allein. Wenn ich ein Spiel habe, erkläre ich das nicht, sondern sie sollen allein herausfinden, was damit alles und wie geschehen kann.

Brainstorming zu einem Thema von ihnen und immer selbst entdecken lassen. Fast nichts vorgeben. Viele Fragen stellen. Manfred von Ardenne hat die Neugier gelobt und selbst weitergebracht.

Und ich habe gute Erfahrungen mit dem Fachübergreifenden gesammelt. In welchem Zusammenhang steht das Thema mit dem Leben, dem Alltag oder einem anderen Fach.

Das sinnvolle natürliche Lernen fehlt in den Schulen. 

Die Schüler fragen, welche Themen sie interessieren, was sie lernen möchten. 

Lernen im Freien, beim Ausflug, fragen wie sie die Stunde räumlich gestalten möchten. Andere Sitzordnung, Sitzelemente. Jeder Schüler kann eine Bereicherung sein.

Und wenn ein Kommentar kommt, der vielleicht nicht direkt im Zusammenhang steht, dann hat der oft doch etwas damit zu tun. Motivieren und sagen, dass du verstehst, was er meint ...

Gesundheit ist immer wichtig und vor allem die Aufklärung der jungen Generation darüber. 

Bewusstseinsarbeit ist die schwerste. 

(*) Grundlagen wie  feste Strukturen: 

    (-) Genauigkeit, 

    (-) Ordnung, 

    (-) gemeinsame Regelerarbeitung am Anfang des Kurses 

sind äußerst wichtig.

Am Anfang sollte 

(*) immer aufgeklärt werden, was geplant ist für die jeweilige Stunde und 

(*) Platz für noch Offenes sein.

Der Pädagoge oder Dozent hat den Zeitplan, der an der Tafel in Punkten steht, immer im Auge, und immer ein Schüler kann jeweils Erledigtes dann abhaken.

Doppelstunden sind die besten oder sogar 2 Doppelstunden einmal wöchentlich hintereinander. Entspannteres Lernen ohne Zeitdruck möglichst.

Die Gestaltung des Raumes ist auch motivierend. So wie euer Haus ausschaut, seid ihr da ja sehr interessant kreativ.

Grundsätzlich heben wir hervor, was man kann und zählen die Guten. Egal, ob sie in der Minderheit sind.

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• Was die Jugendlichen anbelangt, so arbeiten sie gern allein. Wenn ich ein Spiel habe, erkläre ich das nicht, sondern sie sollen allein herausfinden, was damit alles und wie geschehen kann.
• Brainstorming zu einem Thema von ihnen und immer selbst entdecken lassen. Fast nichts vorgeben. Viele Fragen stellen. Manfred von Ardenne hat die Neugier gelobt und selbst weitergebracht.
• Und ich habe gute Erfahrungen mit dem Fachübergreifenden gesammelt. In welchem Zusammenhang steht das Thema mit dem Leben, dem Alltag oder einem anderen Fach.
• Das sinnvolle natürliche Lernen fehlt in den Schulen. 
• Die Schüler fragen, welche Themen sie interessieren, was sie lernen möchten. 
• Lernen im Freien, beim Ausflug, fragen wie sie die Stunde räumlich gestalten möchten. Andere Sitzordnung, Sitzelemente. Jeder Schüler kann eine Bereicherung sein.
• Und wenn ein Kommentar kommt, der vielleicht nicht direkt im Zusammenhang steht, dann hat der oft doch etwas damit zu tun. Motivieren und sagen, dass du verstehst, was er meint ...
• Gesundheit ist immer wichtig und vor allem die Aufklärung der jungen Generation darüber. 
• Bewusstseinsarbeit ist die schwerste. 
• Grundlagen wie  feste Strukturen: 
•     Genauigkeit, 
•     Ordnung, 
•     gemeinsame Regelerarbeitung am Anfang des Kurses 
• sind äußerst wichtig.
• Am Anfang sollte 
• immer aufgeklärt werden, was geplant ist für die jeweilige Stunde und 
• Platz für noch Offenes sein.
• Der Pädagoge oder Dozent hat den Zeitplan, der an der Tafel in Punkten steht, immer im Auge, und immer ein Schüler kann jeweils Erledigtes dann abhaken.
• Doppelstunden sind die besten oder sogar 2 Doppelstunden einmal wöchentlich hintereinander. Entspannteres Lernen ohne Zeitdruck möglichst.
• Die Gestaltung des Raumes ist auch motivierend. So wie euer Haus ausschaut, seid ihr da ja sehr interessant kreativ.
• Grundsätzlich heben wir hervor, was man kann und zählen die Guten. Egal, ob sie in der Minderheit sind.

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Rat von BwK-Stationsärztin 

Assistenärztin Dr. Goebel

in AG

(1) nicht lange am Stück reden. Vorgehen wie David Archer: das Wesentliche an Tafel schreiben, dann vielleicht als Erklärung dazu noch ein paar Worte. Dann Pause und Reaktion von Kindern abwarten

(2) beunruhigende Tatsachen dosiert mitteilen und in langen Pausen die Reaktion der Kinder abwarten. Die kommen nämlich aus einer Umgebung, in der diese Tatsachen aus Ignoranz, Verdrängung abgestritten werden. Die Kollision der Standpunkte braucht eine Verarbeitung(szeit).

Version: 16.9.2019

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